lunes, 15 de octubre de 2012

una nueva vida llego...

Ayer nació mi segunda sobrina, Alexia, q ilusión, cuando la mito me emociono, es tan bonita, con su carita redondita y sus ojillos que apenas abre, su pelito.. ohhh nació ayer a las 7,45 a.m. y todo salio fenemenal, tanto la mama ( mi hermana Noe) y ella se encuentran perfectamente ... nuestra familia ha aumentado de número, es un milagro que hasta hace unos meses no existia y ahora ya es una mas, q felices estamos todos.. ahora que crez

miércoles, 10 de octubre de 2012

¿qué es la pedagogia familiar?

¿Cuál es el objeto de Educación familiar en la infancia? No es otro que la educación que se realiza en el ámbito de la familia: la "educación familiar". Esta modalidad de educación es muy diferente de otras (difiere claramente, por ejemplo, de la educación que se realiza en el ámbito de la escuela). ¿Quiénes son los destinatarios de la Educación familiar en la Infancia? Fundamentalmente quienes son los primeros y principales educadores de los hijos: sus padres. Ellos tienen la responsabilidad educativa principal, aun cuando puedan delegar algunas funciones en la escuela (sin desentenderse de ellas). Los padres son protagonistas de la educación familiar, pero son protagonistas precarios, necesitados de la ayuda de los profesionales de la educación (profesores, tutores, orientadores familiares, etc.). Estos últimos ayudan (orientan) a los padres a ser buenos padres, sin sustituirles en sus funciones propias. Por este motivo son los segundos destinatarios de la Educación familiar en la infancia. Un profesor-tutor -por ejemplo- que no sea competente en cuestiones de educación familiar no puede ser un buen tutor, ya que está incapacitado para orientar a los padres y a los hijos en todo lo relacionado con sus responsabilidades familiares. A los padres no les basta el sentido común y la experiencia de ser padres; necesitan prepararse seriamente, científicamente, para educar bien a sus hijos. Existen escuelas de padres como existen escuelas de profesores o escuelas de médicos. ¿La Educación familiar en la infancia se ocupa de problemas educativos característicos de las "familias normales" o de problemas especiales propios de las familias atípicas? Se ocupa de lo primero. No le interesa lo patológico y no recurre a la terapia. Todas las familias tienen problemas (también las consideradas "normales"); todas pueden y deben mejorar de forma permanente. ¿Qué importancia tiene la Educación familiar en la infancia? La respuesta se deduce del hecho comprobado de que la vida en familia es la influencia más profunda y duradera en la vida de cualquier persona. Influencia para bien o para mal: esto depende mucho de la calidad de la educación que proporcionan los padres a sus hijos. Y esa mayor o menor calidad está muy relacionada con el nivel y tipo de preparación de los padres para sus funciones educativas. Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes: 1. Conocer las bases científicas de la educación familiar 2. Profundizar en las dimensiones y características específicas de la educación realizada en el ámbito de la familia 3. Estudiar la influencia de la familia y de la educación familiar en el desarrollo de la personalidad de los hijos y en la preparación para la vida 4. Aprender a analizar y mejorar situaciones familiares concretas: detectar problemas; formular objetivos; aportar posibles soluciones 5. Considerar cuál es la responsabilidad y la función de los padres en la educación de sus hijos 6. Relacionar la educación de los hijos con la formación permanente de los padres El método de estudio debe adecuarse a los objetivos, criterios de evaluación y tipo de examen final de la asignatura. Por ello, no es recomendable un método memorístico orientado a la simple retención de información. En su lugar se sugiere un método basado en la lectura reflexiva, comprensiva y crítica de los diferentes temas. La técnica de estudio que mejor responde a estos criterios es la del esquema. Para cada uno de los temas, el alumno localizará las ideas fundamentales y considerará la conexión lógica entre las mismas. Este método se puede complementar con la formulación de preguntas personales del alumno sobre el tema de estudio, acompañadas de las correspondientes respuestas. El profesor procederá de acuerdo con unos criterios de evaluación que expresan lo que valorará de forma especial a la hora de calificar a los alumnos. Son los siguientes: - Capacidad de estudiar y analizar críticamente situaciones familiares, detectando tanto los aciertos como los errores, junto con sus causas; - Capacidad de relacionar problemas con objetivos y vías de solución; - Visión de conjunto y capacidad de síntesis en los diferentes temas y situaciones; - Buen uso de la terminología específica de la asignatura; - Capacidad para argumentar las respuestas y soluciones dadas; - Capacidad de esxpresión escrita.

martes, 26 de enero de 2010

Para reflexionar...

La felicidad no está ni en el pasado ni en el futuro, es hoy.
La cosa más fácil, equivocarse.
El obstáculo más grande, el miedo.
El error mayor, abandonarse.
La raíz de todos los males, el egoísmo.
La distracción más bella, el trabajo.
La peor derrota, el desaliento.

Los mejores profesores, los niños.
La primer necesidad, comunicarse.
Lo que nos hace más feliz, ser útiles a los demás.
El misterio más grande, la muerte.
El peor defecto, el malhumor.
La persona más peligrosa, la mentirosa.
La mayor satisfacción, el deber cumplido.

El sentimiento más ruin, el rencor.
El mejor remedio, el optimismo.
El regalo más bello, el perdón.
El resguardo más eficaz, la sonrisa.
Lo imprescindible, el hogar.

La ruta mas rápida, el camino correcto.
La sensación más grata, la paz interior.
La fuerza más potente del mundo, la fe.
Las personas más necesarias, los padres.
La cosa más bella de todas, el amor

jueves, 10 de diciembre de 2009

Necesidad de Interculturalidad


Porque todos somos personas, al margen de nuestro pais de origen o del pais en el que vivamos, es necesario que se de la interculturalidad, y no sólo porque podamos aprender unos de los otros, que eso es deseable siempre, sino porque todos somos personas que tienen un mismo mundo.
Estoy muy a favor de este proceso, queria aclarar tambien la diferencia existente entre interculturalidad y multiculturalidad, en esta ultima, se reconoce la existencia de muchas culturas, pero no se relacionan las unas con las otras, es decir solo comparten una zona geografica sin interectuar los unos con los otros, en cambio el primer término alude a una integración de los miembros que proceden de culturas distintas o diferentes.
Hace poco asistí a un congreso, en el que participabamos jovenes de diversos lugares de procedencia, Asturias,Extremadura, Andalucía, Castilla y León,Valencia,México, Eslovaquia... y fue un aprendizaje muy constructivo, (aprendizaje significativo) el que adquiri con esta experiencia.
Sin mas dilataciones, me despido hasta el proximo post.

viernes, 2 de octubre de 2009

BRUSELAS, BRUJAS, ESTRASBURGO, LA HAYA... ME ESPERAN!!

He ganado un concurso y mi premio es un viaje de 1 semana por Europa, aun no me lo creo, participe de casualidad, ( no tenia ninguna esperanza de ganar.. esa es la verdad) y hace 3 dias me llaman por telefono y me dicen que he sido una de las ganadoras, y me quede sin habla.. aun no me lo creo mucho, pero tengo muchas ganas de ir, sera toda una experiencia.. q emocion... :)))
Ya os contare que pasa, aun no se mucho mas detalles, lo q si se son las ciudades q visitaremos, q no conozco a nadie, pues ire con otros concursantes q tb ganaron... pero va a ser la caña!!

martes, 7 de julio de 2009

La enseñanza
Una madre llevó a su hijo con el Mahatma Gandhi y le imploró: “Por favor, Mahatma, pídale a mi hijo que no coma azúcar.” Gandhi, después de una pausa, le dijo: “Tráeme a tu hijo de aquí a dos semanas.”
Dos semanas después, ella volvió con el hijo. Gandhi miró muy hondo en los ojos del niño y le dijo: “No comas azúcar.”
Agradecida –aunque perpleja- la mujer le preguntó: “¿Para qué me pidió dos semanas? ¡Podría haberle dicho lo mismo la primera vez que lo traje!”
Y Gandhi respondió: “Hace dos semanas, yo estaba comiendo azúcar.”

Una parabola interesante... para ser totalmente éticos debemos practicar nosotros primero aquello que recomendamos o queremos enseñar a otros.